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O ensino de história e a criação do fato Capa comum – 1 setembro 1988

por Jaime Pinsky (Autor), Circe Bittencourt (Autor), Elza Nadai (Autor),

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Discute as formas de os historiadores "criarem" o fato histórico, de os livros didáticos reproduzirem essas "verdades" e de muitos professores apresentarem-nas como definitivas. Embora com posições teóricas diferentes, os autores (professores universitários e de ensino médio) colocam-se numa postura antipositivista e ressaltam a importância da historicidade e até do subjetivismo como ingredientes da interpretação do passado. Obra de extrema relevância para a reflexão sobre a pesquisa e o ensino de História no Brasil.

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Descrição do produto

Sobre o Autor

Jaime Pinsky, fundador da Editora Contexto, é professor titular concursado da Unicamp. Doutor e livre-docente pela USP. É autor, coautor e organizador de mais de 30 livros, inclusive Escravidão no Brasil, As primeiras civilizações e História da cidadania. Fez palestras nas principais universidades brasileiras e nos EUA, México, Cuba, Porto Rico, França e Israel. Escreve regularmente no Correio Braziliense e, eventualmente, em outros jornais e revistas.

Circe Bittencourt é professora de pós-graduação na Faculdade de Educação da USP. Fez mestrado e doutorado em História Social pela FFLCH-USP. Autora "O Ensino de História e a Criação do Fato", "História na Sala de Aula" e organizadora do "Dicionário de Datas da História do Brasil" e "O Saber Histórico na Sala de Aula", todos publicados pela Contexto. Atualmente é professora do programa de pós-graduação Educação: História, Política, Sociedade da PUC-SP.

Elza Nadai foi professora de Prática de Ensino de História da USP, onde também defendeu mestrado e doutorado em História Social. Autora de importantes livros didáticos de História e de obras na área de Ensino de História. Pela Contexto é autora do livro "O Ensino de História e a Criação do Fato".

Nicholas Davies é professor da Faculdade de Educação da UFF. É mestre em Educação pela mesma universidade e doutor em Sociologia pela USP. Foi professor de História da rede estadual do Rio de Janeiro por nove anos. Pela Contexto é autor do livro "O Ensino de História e a Criação do Fato".

Paulo Miceli é mestre, doutor e livre-docente em História Moderna pela Unicamp. Foi consultor do MEC e da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e, desde 2008, é consultor da Unesco no projeto sobre Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. É criador e coordenador do grupo de pesquisas “Mare Liberum – Centro de Estudos e Referências em História Moderna e Cartografia Histórica” do IFCH-Unicamp. Pela Contexto é autor dos livros "Historiografia Brasileira em Perspectiva", "O Ensino de História e a Criação do Fato" e "História Moderna".

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Detalhes do produto

Editora ‏ : ‎ Contexto; 14ª edição (1 setembro 1988)
Idioma ‏ : ‎ Português
Capa comum ‏ : ‎ 146 páginas
ISBN-10 ‏ : ‎ 857244419X
ISBN-13 ‏ : ‎ 978-8572444194
Dimensões ‏ : ‎ 20.8 x 13.6 x 0.8 cm

Ranking dos mais vendidos: Nº 7,544 em Livros (Conheça o Top 100 na categoria Livros)
- Nº 43 em Referêncial e Não-Ficção Infantil e Infantojuvenil
- Nº 58 em Educação e Didáticos para Adolescentes
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161 avaliações de clientes

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Principais avaliações do Brasil

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Gabriel

Bom, mas...

Avaliado no Brasil em 21 de novembro de 2021

Compra verificada

O livro foi publicado pela primeira vez há muitos anos. Um dos capítulos, por exemplo, é o relato de uma pesquisa de prática escolar realizada com alunos de ensino fundamental em 1986. Claro que tem seus méritos. Até por isso a Editora Contexto, que tradicionalmente trabalha com bons livros, decidiu lançar essa nova edição de 2021. Em especial o primeiro capítulo que trata da "invenção" de uma tradição nacional na historiografia brasileira; e o capítulo que trata das datas comemorativas. Mas em geral eu acredito que há hoje outras obras, em diálogo com questões mais presentes no século XXI, que atendem melhor aos mesmos propósitos deste livro.

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7 pessoas acharam isso útil

Útil

Ravi

Me foi indicado

Avaliado no Brasil em 8 de junho de 2021

Compra verificada

Estou já no meu 3 semestre da graduação em História e em algum momento foi solicitado partes de leitura desse livro, o qual acabei por interesse vindo a comprar.
Apesar de não ler lido ele na integra ainda, acredito que seja uma obra indispensável para aquele que se tornará professor na área de história.

Este livro veio junto de outros 4 livros, a caixa onde estavam estava bem protegida, com bastante papel protegendo os livros de possiveis batidas, portanto ele não apresenta nenhum arranhão ou marca de batida.

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3 pessoas acharam isso útil

Útil

Marcus André

Simples e Direto

Avaliado no Brasil em 7 de junho de 2019

Compra verificada

Excrlente reflexão e vritica sibre o ensino da História mostrando claramente a diferença entre o fato e o interesse do estado em não ensinar como se deve, cabe então aos profisdionais preencherem o vácuo.

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9 pessoas acharam isso útil

Útil

Carlos

Um choque de realidade para o ensino de história.

Avaliado no Brasil em 28 de novembro de 2020

Compra verificada

Para o professor que busca respostas para o ensino da história, mais vivo e empolgante.
Uma leitura gostosa, que nos faz ver que estamos no caminho certo, quando ministramos aulas de história que faça o aluno se colocar na sociedade e ser crítico.

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2 pessoas acharam isso útil

Útil

O ensino da história e a criação do fato

Avaliado no Brasil em 20 de setembro de 2021

Compra verificada

Recomendo para todos que estão cursando história e todos os professores, um livro rico de informações.

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1 pessoa achou isso útil

Útil

DANILO FORTUNATO ANTONIO DO NASCIMENTO

Livro indispensável aos acadêmicos de História e professores.

Avaliado no Brasil em 26 de agosto de 2021

Compra verificada

É necessário para: acadêmicos de História e professores desta disciplina; o livro tem um olhar abrangente campo historiográfico - que pode ser explorador - pelo leitor. Indico a leitura e aquisição deste livro.

Avaliado no Brasil em 26 de maio de 2021

Compra verificada

O livro não esgota em si as possibilidade de debate sobre o Ensino de História. Variado, textualmente, convém entender sua intenção: Provocar.

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